Kamus Awie

Kamis, 02 Mei 2013

Treatment Motivation of Men With ED

Abstract and Introduction Abstract Although ED can impair sexual satisfaction as well as the quality of partnership and life, men affected often avoid seeking treatment. There is growing evidence that women have an influence on their partner's help-seeking behavior. This qualitative study examined men with ED and their female partners in order to detect motivational factors for men to seek treatment and motivational actions of the women to support their partners. Twelve couples took part in a semi-structured telephone interview, which was performed separately in men and women. Analysis was on the basis of the Grounded Theory. The identified motivational factors could be divided into extrinsic (for example, media, female partner) and intrinsic (for example, desire to clarify the cause of the ED, hope for improvement) factors. Women can support their partners in treatment-seeking through various motivational actions such as talking with each other, showing interest and dealing actively with the problem, appealing to the male self-esteem, supporting the doctor's visit, forcing the treatment, active cooperation and participation in the treatment or initiating sexual intercourse. On the basis of these findings, recommendations for women were developed to support their partners and increase the probability of help-seeking behavior. Introduction ED is highly prevalent (20% in all age groups and 40% in older populations) in the general population.[1–3] Studies have found a strong association between erectile function and quality of life and partnership.[4–9] An insufficient erection hardness usually leads to the couple's sexual dissatisfaction.[10–18] This discontent is often associated with increased relationship problems, especially communication problems, allegations and a decrease in tenderness and closeness.[19–22] However, different studies demonstrated a significant improvement in quality of life and relationship in men and their partners, following a medical treatment of ED.[16,23–25] Despite these facts, 70–80% of the patients are often hesitant to seek treatment.[26–29] The main reasons for this are feelings of shame and the concern that the physician won't take the sexual problem seriously. Owing to the improved sexuality after an adequate treatment and its positive influence on the quality of life and partnership, it is necessary to find ways to motivate men to seek professional help. Shabsigh et al. [30] investigated motivational factors in help-seeking behavior in a semi-quantitative study. They found that men's own sexual desire is often an important precondition or trigger for treatment-seeking behavior of men. However, men wish not only for an improvement of their own sexual satisfaction, but also of the satisfaction of the partner.[31] According to the data of Shabsigh et al.,[30] 57.8% of all included men were self-motivated, but ~40% reported that their female partner influenced them to seek help. Other studies found that the female partner is often the first contact to talk about sexual problems.[29,32] A German study performed in 443 men with ED revealed that talking to the partner led to a significant improvement of partnership quality as well as erectile function.[33,34] Beside the importance of the dialog with the partner, the female partner seems to have an important role in the process of treatment of the ED. Studies show that treatment compliance in men is markedly higher if spouses agree to the treatment procedure.[10,18,35] It was shown that the female partner has a key role in the process of motivation and treatment of men with ED. Conversations between the couple seem to be important. However, it has not yet been established or thoroughly examined how women can motivate their partners to seek treatment and what are the likely reasons for men with ED to seek help besides their own sexual desire and sexual satisfaction of the partner. To get some evidence about these questions from the subjective perspective of those who are affected, we chose an explorative way by using qualitative interviews. Aims This study examined • What motivates men to seek treatment in general and • How women motivate their partner in particular. On the basis of these findings, the aim of this study was the development of communication guidelines that provide recommendations for women on how to talk with their partners to increase the probability of help-seeking behavior. Participants We can help you achieve your nursing educational goals For more than 27 years, University of Phoenix® College of Nursing has been educating nurses. Learn how you can become a nurse leader in your community Information from Industry The study was performed between June 2010 and March 2011. Help-seeking men with ED, both with and without a current treatment, and their female partners were recruited by different ways, which are as follows: men who had contacted the German Information Center for Sexuality and Health (ISG e.V.), patients who visited the sexual counseling in the Department of Psychiatry and Psychotherapy, as well as patients who visited the Department of Urology (University Medical Center Freiburg), were informed about the study and asked to take part. Furthermore, information about this study was posted in three rehabilitation centers, in a journal of the University Medical Center Freiburg and in various internet forums. Finally, various self-help groups were informed about this study. Ultimately, 12 couples took part in this study, seven couples with and five couples without current ED treatment. The age of the participants ranged from 27 to 68 years, with an average age of 50 years. They had different socioeconomic backgrounds (for example, students, employees, self-employed, retirees). The duration of the present relationships ranged from 3 months to 43 years, with a mean duration of 16 years; six couples were married. Materials and Methods Figure 1 shows the procedure of the qualitative study. (Enlarge Image) Figure 1. Procedure. On the basis of a thorough review of the literature, a semi-structured questionnaire was developed to conduct the interviews by telephone. The questionnaire explored quality of relationship, experience and dealing with the ED, the impact of the ED on partnership and sexuality, attitude toward professional help and attitude toward erection hardness and duration, communication with the partner about the ED, the partner's handling of the problem and recommendations for other couples. Men and women were interviewed separately over the telephone by trained and experienced interviewers. Usually, the interviews were conducted by a female interviewer. Men could decide if they prefer talking with a woman or a man, whereby only two men preferred to be interviewed by a man. All participants provided an informed consent to participate in the study. The interviews lasted between 34 and 73 min (average 54 min), were digitally recorded and than completely transcribed on the basis of the conversation analytic transcription system.[36] The qualitative analysis was on the basis of the Grounded Theory methodology of Glaser and Strauss,[37,38] by using the method of Flick's thematic coding.[39,40] Grounded Theory method is a set of systematic methodological strategies for conducting research and analyzing inductive data. It consists 'of systematic, but flexible, guidelines for data gathering, coding, synthesizing, categorizing and integrating concepts for the explicit purpose of generating middle-range theory' (p.406).[41] The use of thematic coding allows differences to be found between groups (men vs women). In general, qualitative research enables a better understanding of human attitudes and behavior, which is relevant for the aims of this study. Results generated from this method can than be tested in quantitative studies. In the following, a short overview should be given about the methods. First, distinctive features (= quotation) in ten of all transcribed interviews were assigned to a specific description (= code), which were noted on the left margin of the transcript. This step is called 'open coding'. In further axial and selective analyses of the texts, these first codes were compared, connected to and differentiated from each other in order to facilitate the generation of potential relationships and links between them, such as similarities or differences. These relationships lead to find theoretical categories (concepts) and a so called 'thematic structure'. This structure includes for example categories like treatment, handling of the female partner or expectancies and is used to keep an overview of the amount of data. Figure 2 shows the bottom-up process. (Enlarge Image) Figure 2. Analyses steps. How do you find time to balance school with a busy nursing career? Our nursing alumni balanced school, work, and family. Find out how our accredited programs fit your schedule Information from Industry On the basis of this structure, a further 14 interviews were coded, while remaining open to new phenomena. Subsequently, analyses of individual cases, couples, groups and all interviews were performed to find core categories, in relation to the aims of the study. In this way, analyses resulted in the identification of motivational factors and actions. On the basis of the findings about helpful motivational actions and the additionally identified needs and expectancies of the interviewed women and men, some recommendations for women could be developed. The group analysis was conducted in order to find possible differences between women and men. Throughout the evaluation phase, all thoughts, links and questions of the evaluations were held in so-called memos that were included in the interpretative elaboration. Interpretative and abstract steps were always discussed in the research group and checked against the original items. The analysis was supported by and conducted with the computer program ATLAS.ti 5.0[42,43] and took about 15–20 h per interview. Results First, the motivational factors are reported (according to the question 'What motivates men to seek treatment?'). Following this, the motivational actions of the women (according to 'How do women motivate their partners?') are presented. Finally, important recommendations for women are highlighted. Differences in the answers between women and men were only marginal and are reported in the text. Here, we present the factors and exemplary key statements. Motivational Factors The identified motivational factors can be divided into extrinsic and intrinsic factors. The results are summarized in Table 1 . Extrinsic Motivational Factors Information Via Media Information from newspapers, advertisement or internet motivated men to seek treatment. Dissatisfaction and Request of the Significant Partner It seems that men like to reduce feelings of irritation, frustration, disappointment, sadness and dissatisfaction of the female partner: '…I've noticed that my wife is not just satisfied, that she is just unhappy that there is not enough sexual intercourse' (#223A, male, aged 39 years, in treatment). Desire to Maintain and Improve the Relationship Some men reported a fear that their women could have affairs or break up with them: 'What would happen if you did not seek treatment?' 'Well, probably bad. I think that was not a question. I think that would be the end of the relationship, someday.' (# 222A, male, aged 50 years, in treatment). The hope to improve the relationship, perhaps through having the possibility of more frequent sexual intercourse, and reducing the burden of the woman, the bad atmosphere and the problems in the relationship can also be motivating. Intrinsic Motivational Factors Desire to Clarify the Cause of the ED 'He was just scared and wanted to know what it's all about.' (#222B, female, aged 51 years, in treatment). Threatened male self-esteem 'I mean it is also true that it impairs the masculinity.' (#211A, male, aged 55 years, in treatment). Experiencing the ED as a problem that can't be hidden and solved alone 'I do a 360, somehow I can't get out of this mess.' (#218A, male, aged 55, in treatment). Hope for Improvement by Treatment Including • elimination of the problem • reduction of unpleasant and stressful feelings such as blame, shame, failure, irritability, confusion, disappointment, sadness, resignation, tensions, frustration, fear and inhibition, which were reported very often. • an improved management of the issue • getting relief through professional conversation • fear of worsening ED and avoiding long-term ED Importance of Sex, Wish for Successful Sexuality Including a Longer Duration and More Hardness of Erection 'She isn't satisfied with the duration of erection and that is very important to have intercourse. That is the most important thing.' (#222A, male, aged 50 years, in treatment). The wish to demonstrate that erection is functional can also be motivational for men. Feeling Responsible for Sexuality 'I thought for many years that I am responsible for sexuality. And now, I can't assume responsibility and so it goes wrong.' (#209B, male, aged 57 years, in treatment). Motivational Actions There are different actions that women could undertake to motivate their men to seek treatment: Talking to Each Other Common dialog is referred to as a central aspect of motivation. 'I think the consequence of the conversation was the decision to go to the doctor.' (#222A, male, aged 50 years, in treatment). It might feel 'unusual' to talk about such a topic, but it appears to be very helpful when the woman initiates the conversation and encourages her partner. It could also be helpful to communicate one's own feelings and perspective in order to disburden the partner. It can make things easier and create a basis of trust, openness and allow treatment to be started without any secrets. Furthermore, in a dialog, the couples can decide together which alternatives to sexual intercourse they could perform and tell each other their sexual wishes. Men mentioned that conversation reduces frustration and barriers, and women stated that a dialog could reduce feelings of guilt. However, there seem to be some preconditions to conducting a conversation: the willingness to talk, the right mood, having enough time and privacy (without children), being open for a dialog and avoiding of reproaches. Highlighting That the Problem is Shared 'I think he likes the fact that I perceive it as our common problem and not only as his problem. And this empowers him.' (#210B, female, aged 50 years, without current treatment). Showing Interest and Dealing Actively With the Problem Men and women stated that specific treatment proposals of the woman could be motivating. Women thought that asking the partner about the causes or giving them information about causes and treatment possibilities could motivate their men to seek treatment: 'My female partner supported me by giving some advice about getting help' (#220B, male, aged 62 years, without current treatment). Furthermore, women stated that reminding the partner to get a new prescription for a medication might be motivating to continue treatment. Supporting the Doctor's Visit 'Well, I think that she supported me. She didn't request it directly, but when I told her about it, I think she found it good and verified it.' (#207B, male, aged 50 years, without a current treatment). Forcing the Treatment It could be helpful to call on the man to go to the doctor to force the treatment: '… my female partner has sent me [to the doctor]' (# 208B, male, aged 56 years, without current treatment). Some men seem to need the pressure of their partners to change motivation into volition and to initiate a treatment: 'Yes, I've exerted pressure on him' (# 211 B, female, aged 55 years, in treatment). Active Cooperation and Participation in the Treatment Including • Accompanying the partner to the treatment, information events or even showing willingness to accompany him to the doctor. • Showing willingness to participate in treatment, for example, couple or sexual therapy • Performing therapeutic exercises with the partner • Supporting the partner in everyday life, for example, by reducing his weight to improve erectile function Appeal to His Male Self-esteem '… she always says, if it was functional (to have sexual intercourse), you would be confirmed as a man and you would surely feel much better as a man, and I think she is right.' (#208B, male, aged 56 years, without current treatment). Exert no Pressure One man wished not to be pushed by his partner. Another referred to reassurance as helpful. Be a Model for Learning One woman told her partner about her own therapeutic experiences, so that he could learn from her: At the University of Phoenix® College of Nursing, we have the cure for the common curriculum Our coursework focuses on key critical thinking and leadership skills. Learn how we are putting nurses to work Information from Industry 'He got bitten by me, because I go to a therapist and told him about my good experiences … and then firstly, he started treatment by a sex therapist.' (218B, female, aged 38 years, in treatment). Initiate Sexual Intercourse 'Often I take the initiative and my partner says that it is great that I started with sexual activity.' (#207A, female, aged 43 years, without current treatment) Furthermore, the purchase of sex toys and the feedback from the female partner when the sex was satisfying were named. Recommendations for Women On the basis of analysis of the interviews, some communication guidelines for women could be developed, which might be helpful in motivating men to seek professional treatment. However, it is important to note that these are general recommendations and each woman has to choose her own way to support her partner. The recommendations are summarized in Info Box 1 . Discussion This study investigated motivational factors and actions to motivate men with ED to seek treatment. In this regard, the specific role of the female partner was examined. In general, women seem to contribute significantly to their partner's help-seeking behavior, as found, for instance, by Norcross et al. [44] Women are referred to as 'brokers or arrangers of health care', and Umberson[45] showed that they have an eye on the health of others. The results of our own study, which are discussed in the following, support these previous findings and yield some further important information about the key role of the female partner and additional motivational factors. By analyzing the interviews, we identified various factors that motivate men to seek professional help und which can be divided into extrinsic factors (information in the media, the female partner) and intrinsic factors (for example, desire to clarify the cause of the ED or the wish for successful sexuality). These factors probably influence each other and the knowledge of the intrinsic factors could be used to increase the motivation through exterior actions. For example, the intrinsic motivational factor 'desire to clarify the causes' should be addressed by the extrinsic factor 'information in the media', so that this desire is supplied by information. Furthermore, information campaigns could pick up on other intrinsic factors such as 'threatened self-esteem of the man', 'experiencing the ED as a problem that can't be hidden and solved alone' or 'hope for improvement'. Besides the information in the media, the female partner is mentioned as a further extrinsic factor that also seems to be connected to intrinsic factors like 'threatened self-esteem of the man' or 'desire for successful sexuality'. Both the desire for sexuality and the female partner as 'drivers' to seek treatment were also found in the study by Shabsigh et al. [46] The female partner herself seems to have a key role within the motivational process. Women have a direct influence through different motivational actions, as well as an indirect influence due to their importance as a partner. The finding of Fisher et al. [47] that sexual satisfaction of the women is a reason to seek treatment for the man could be confirmed in this study. Moreover, the identified motivational 'desire to maintain and improve the relationship' is comprehensible in view of the fact that ED can lead to relationship problems.[19,21,22,48] Besides this indirect influence, firstly, our study identified various motivational actions, which women can perform to foster treatment-seeking behavior. In particular, talking about the erection problem seems to be an important motivational action, which was also shown by our own previous work of G├╝nzler et al. [33] Our study is indeed the first to specify not only that women should talk to their partner to increase the probability of help-seeking behavior, but also how they should do so, and provides corresponding recommendations, such as initiating the conversation, talking about their own feelings or highlighting that the problem is shared. Furthermore, it might be helpful to ask the partner whether he wants to talk about this topic, because the willingness to speak, the right mood and openness are preconditions to conducting a helpful conversation. These findings were incorporated into the presented recommendations. However, to use these recommendations adequately, it is necessary to consider that in different couples, different motivational strategies might be helpful. Interestingly, we were able to ascertain that for some male participants of our study, it was helpful when their partners forced the treatment, while others preferred to receive no pressure from their women. Personality factors and characteristics of partnership will influence whether men prefer pressure to seek treatment or patience and understanding of their female partner. Future studies might investigate, which personal and relationship factors are related to the motivational action 'forcing the treatment' and develop specific strategies for different male subgroups. In the interviews, it was also shown that some women need more support to help their men than others; for example, some women had already talked to their men, whereas others had not yet done so. We tried to consider these differences in our recommendations, which include suggestions for a dialog and initial support as a first step as well as treatment-specific recommendations as a second step, depending on the needs of the women. In further studies, the evaluation of the efficacy of the developed recommendations with regard to help-seeking behavior of men and ultimately to the quality of sexuality, partnership and life would be desirable. Therefore in the next step, we will post the recommendations on the internet website of the German Information Center for Sexuality and Health (www.isg-info.de). Women who visit the website because of an erection problem of their partner and read the recommendations are asked to participate in a short anonymous questionnaire about their usefulness and helpfulness. Therefore, this survey allows to evaluate the feasibility and efficacy of the provided recommendations. Beyond that, in future, the recommendations might be implemented in training interventions for women. Furthermore, owing to their important supportive role, women should be integrated more into the therapeutic process itself. In line with Riley,[35] our study pointed out that 'active cooperation and participation in the treatment' is an important motivational female action to show the men concerned that they are not alone with the sexual problem. Dean et al. [18] developed a practical treatment guidance for physicians of men with ED that required the inclusion of the female partner in the treatment. The acceptance of and adherence to these guidelines for physicians might be evaluated in future studies. Finally, there are some limitations to this qualitative study, which should be reported. At the University of Phoenix® College of Nursing, we have the cure for the common curriculum Our coursework focuses on key critical thinking and leadership skills. Learn how we are putting nurses to work Information from Industry Owing to the intimate nature of the topic, problems like social desirability and shame are possible. We tried to reduce these issues through the voluntary study participation and the interview by telephone instead of face-to-face interviews. Furthermore, we only interviewed twelve couples, who cannot be representative for the general population, whereby, generalization is not an objective of qualitative research. Therefore, our results should be verified by quantitative studies. In general, in Grounded Theory studies, the sample size varies between a minimum of 6 and a maximum of ~50 cases.[49–52] Nevertheless, because of the variability of the sample (for example, age, socioeconomic background, profession), the 24 interviews in our study are a sufficient sample size, and in view of this sample, the horizontal comparative analysis and the correspondence with other study results, the study does have substantial value. In addition to that, the in-depth analysis of the participants' experiences and opinions might suggest that the analyzed results could be occurring in similar groups of concerned men and women. The adherence to the specific criteria of qualitative research[53,54] ensured the quality of this study. In summary, the use of the qualitative design enabled us to develop recommendations for women, which are based on their subjective perceptions and experiences as a solid evidence base. These might help women in their important role to motivate men with ED to begin treatment. http://www.medscape.com/viewarticle/781328_4

Kamis, 29 Maret 2012



Politik Etis Adalah Pedang Bermata Dua
Pada awalnya ia dimaksudkan untuk meninggikan daya beli rakyat Hindia Belanda, serta menghasilkan buruh-buruh murah dan birokrat rendahan yang cukup terdidik dari rakyat tanah jajahan. Ternyata, pembukaan sekolah-sekolah belanda untuk elite pribumi dan para ningrat kelas dua seperti Soekarno, menghasilkan sekumpulan orang-orang muda berpendidikan barat yang nantinya akan menjadi tulang punggung gerakan pembebasan nasional.

Perkebunan dan sawah-sawah lalu disirami dengan air dari bendungan irigasi yang dibangun oleh penjajah belanda. Para pemuda kitapun berbondong-bondong memasuki sekolah rakyat, HIS, MULO dan HBS, hingga sekolah dokter (STOVIA), dan sekolah guru (kweekschool). Pencerahan datang. Buku-buku berbahasa belanda dan Inggris membuka mata dan hati tenntang perjuangan pembebasan nasional diseluruh negeri dibumi ini. Pencerahan menggugat orang-orang muda untuk berkumpul, bicara, berdiskusi dan menentukan. Lahirlah organisasi. Berdiri Budi Utomo, 1908.

Namun, jauh sebelum sejumlah priyayi terdidik jawa mengumumkan Budi Utomo, perjuangan melawan belanda telah dimulai dimana-mana. Bukan untuk pembebasan Indonesia, karena ia belum lahir sebagai sebuah realitas, tetapi untuk membebaskan tanah leluhur, gunung-gunung, bukit, sungai, pulau dan rakyatnya. Diakhir abad ke-19, perempuan-perempuan muda terlibat dalam perjuangan bersenjata melawan penjajah. Sebatas membantu suami pada awalnya, tetapi kemudian sungguh-sungguh menjadi pemimpin pasukannya. Cut Nyak Dhien dan Cut Meutia, Chistina Martha Tiahahu bersama Kapitan Pattimura, Emmy Saelan mendampingi Monginsidi, serta Roro Gusik bersama Surapati. Lalu ada Wolanda Maramis dan Nyi Ageng Serang. Gagasan kesetaraan gender belum ada, dan sama sekali belum menjadi kesadaran. Namun yang menarik adalah kebanyakan dari para perempuan ini adalah juga kaum bangsawan, para ningrat dengan status sosial lebih tinggi dibandingkan para “kawula” yang bertelanjang dada itu dan coklat hitam itu. Ini bisa dipahami, karena beberapa memilih angkat senjata sebab tanah-tanah keluarganya diserobot oleh kompeni. Terusik, karena pemilikannya terganggu. Tak perlu masuk sekolah belanda untuk membangun gerakan nasional, para perempuan ini angkat senjata dengan gigih, dan membayar nyawanya ditiang gantungan seperti Tiahahu.

Lalu, beberapa belas tahun sebelum Budi Utomo hadir, Kartini yang manis itu telah menulis surat-suratnya. Menyala-nyala dengan cita-cita dan keingina untuk belajar dan bebas, kartini harus menerima kenyataan hanya disekolahkan hingga usia 12 tahun. Bahasa belanda telah dikuasai, maka energi, gairah, kekecewaan dan angan-angannya disalurkan lewat surat-suratnya—yang mengejutkan—begitu indah dan puitis. Berbagai literatur yang memuat tulisan tentang Kartini menyatakan bahwa, gagasan-gagasan utama Kartini adalah meningkatkan pendidikan bagi kaum perempuan, baik dari kalangan miskin maupun atas, serta reformasi sistem perkawinan, dalam hal ini menolak poligami yang dianggap merendahkan perempuan. Namun dalam Panggil Aku Kartini Saja yang ditulis oleh Pramoedya tergambar bahwa gagasan dan cita-cita Kartini lebih dalam. Lebih tinggi dan lebih luas daripada sekedar mencerdaskan kaum perempuan dan memperjuangkan monogami (meskipun hal ini sentral dari praktek perjuangan). Kartini, bagi Pram adalah feminis yang anti kolonialis dan anti feodalisme. Hingga ketulang sum-sumnya.

Surat-suratnya kepada Stella Zeehandelaar, seorang feminis sosialis dari belanda, banyak yang telah dihancurkan. Justru percakapan tertulis dengan Stella-lah yang banyak membuka mata dan hati kartini terhadap masalah perempuan dan pembebasannya. Juga memahat secara perlahan-lahan penolakan akan dominasi golongan feodal terhadap rakyat kecil. Surat kartini yang secara khusus membahas buku AugusteBebel de Vrouw en Sosialisme dihapus oleh Abendanon karena kepentingan kolonialnya. Kartini banyak menerima buku-buku progresif semacam ini dari sahabatnya H.H van kol, seorang sosialis demokrat anggota Tweede Kamer. Mungkin dari surat-surat itu, gambaran yang lebih utuh tentang pikiran-pikiran politik putri jepara yang tak ingin dipanggil dengan gelarnya itu, bisa lebih utuh. Pram mampu memberikan perimbangan kepada distorsi yang telah merajalela selama ini terhadap sosok kartini—mulai dari mitosisasi Kartini, hingga reduksi terhadap gagasan-gagasannya.

Satu hal yang juga perlu dicatat adalah saat Kartini menulis suratnya, sentimen nasionalisme yang terorganisir belim muncul. Organisasi pertama kaum buruh SS Bond, baru hadir tahun 1905, setahun setelah kematian Kartini. Tradisi menggunakan media surat kabar dan terbitan untuk menyebarluaskan propaganda, belum timbul. Karya jurnalisme awal dari sang pemula (Tirto Adhi Suryo), Medan Prijaji, baru terbit tahun 1906. referensi dari gagasan-gagasan orisinil Kartini berasal dari berbagai literatur berbahasa belanda yang dibaca kartini dalam masa pingitannya, serta korespondensinya dengan khususnya Stella.. adalah satu hal luar biasa bahwa kartini yang sendirian, terisolasi dan merasa sunyi itu mampu membangun satu gagasan politik yang progresif untuk zamannya, baik menyangkut kaum perempuan maupun para kawula miskin tanah jajahan. Gagasan-gagasan ini lalu diikuti oleh beberapa tokoh perempuan lainnya, seperti dewi sartika dan Rohina Kudus. Namun, Kartini tetaplah Sang Pemula, yang mengawali seluruh tradisi intlektual Gerakan Perempuan Indonesia, berikut gagasan paling awal dalam melihat ketertindasan rakyat dibawah feodalisme dan kapitalisme. Nasib tragis Kartini menjadi salah satu petunjuk bahwa tak ada jalan baginya untuk membangun perjuangan dengan cara lain yang lebih kuat dan efektif. Zaman berorganisasi belum terbit.

Pembebasan Nasional
Alangkah besarnya sumbangan yang diberikan oleh Gerakan Pembebasan Nasional kepada perkembangan gerakan perempuan. Disatu sisi, berbagai oarganisasi nasional maupun partai politik saat itu berupaya membangun sayap perempuannya sendiri, ataupun mendukung dan didukung oleh perjuangan perempuan disatu sektor atau kelas tertentu. Disisi lain, perkembangan gerakan berbasis agama seperti muhammadiyah, turut pula membentuk polarisasi dalam gerakan perempuan. Berbagai jurnalisme pun bertebaran, bukan hanya dalam belanda, tetapi terutama dalam bahasa melayu. Gairah nasionalisme tengah mencari jalan memodernisasi dirinya.

Saat Sarekat Dagang Islam mengubah namanya menjadi Sarekat Islam, bulan september 1912, maka watak organisasi pun berubah. Dari yang semula didominasi oleh kaum borjuis kecil pedagang batik kelontong Solo dan sekitarnya yang mengorganisir diri untuk menghadapi pedagang Cina, kini keanggotaanya menjadi lebih massif, lebih terbuka, dan konsekuensinya, lebih politis. Alasan-alasan komersial yang melandasi pendiriannya dulu telah memudar, karena muncul kebutuhan rakyat jajahan, khususnya di pedesaan, akan wadah untuk melakukan perlawanan. Meski arus perlawanan ini coba terus ditahan-tahan oleh para pemimpin SI yang kebanyakan berhaluan Islam modernis, agak mistik meski berpaham liberal.

Hingga Sneevliet mendarat tahun 1913, belum ada gerakan kiri di Indonesia seperti sebuah titik ditengah jutaan mil samudera, dimana puluhan negeri- negeri lainpun tengah memperjuangkan harga diri dan kemerdekaan. Cikal bakal Partai Komunis Indonesia, ISDV (Perempuan Sosial Demokrat Hindia Belanda) didirikan di tahun 1914. Semaoen yang masih sangat muda pada waktu itu, merupakan salah satu kadernya yang bersemangat dalam mengorganisir SI semarang, meski tak cukup punya uang untuk masuk sekolah Belanda. Desakan-desakan dan pengaruh kelompok kiri ditubuh SI terus membesar, dan para pimpinan moderatnya mulai kehilangan kontrol atas SI. Tahun 1921, banyak cabang SI yang membelot ke SI merah pimpinan Semaoen. SI Merah lalu menjadi SI Rakyat.

Salah satu persoalan yang membuat pertikaian tajam dalam tubuh SI adalah desakan kelompok kiri untuk mengorganisir dan membela kaum buruh dan tani. Jajaran pimpinan SI menolak memberi dukungan bagi militansi perlawanan kaum buruh dan tani, yang sebagiannya adalah perempuan. Namun, aksi-aksi buruh, khususnya buruh trasportasi dan perkebunan, serta aksi kaum tani terus bergolak. Sarekat rakyatpun mengorganisir berbagai demontrasi politik buruh perempuan menuntut kenaikan upah, penghapusan buruh anak, perpanjangan kontrak maksimum, uang pensiun dan perlindungan kerja. Salah satu aksi buruh perempuan pada tahun 1926 yang diorganisir SR di semarang adalah aksi “caping kropak”, dimana para buruh perkebunan perempuan berunjukrasa menuntut kesejahteraan dengan menggunakan topi bambu.

Gerakan perempuan kelas bawah yang diorganisir SI merah (kemudian SR) berada dalam posisi yang bertentangan dengan Aisyah, sayap perempuan muhammadiyah. Muhammadiyah dan aisyah yang kebanyakan anggotanya adalah tani kaya, istri tuan tanah dan borjuis kecil jogya dan solo itu berada dalam kepentingan yang berseberangan dengan SR, yang kebanyakan anggotanya adalah buruh perempuan miskin dan tani papa. Ini merupakan awal dari pertentangan laten yang tak terdamaikan antara gerakan perempuan sayap kiri dengan kaum perempuan islam dimasa mendatang. Perbedaan tajamnya bukan hanya berdasarkan pada kepentingan kelas yang direpresentasikan oleh masing-masing kelompok, namun juga untuk isu-isu seperti poligami dan keterlibatan aktif perempuan sebagai pimpinan politik.

Pemberontakan 1926 membawa banyak korban dari para aktivis perempuan. Kali ini bukan karena sekedar membantu suami, namun disebabkan kegiatan mereka sendiri. Sukaesih dan Munasiah dari jawa barat, bersama dengan kawan-kawan mereka yang lain, dikirim ke kamp konsentrasi belanda di digul atas. Kebanyakan aktivis perempuan ini adalah anggota dari Sarekat Rakyat ataupun PKI yang berdiri tahun 1922. penjajah belanda yang sudah lama menanti- nanti saat yang tapat untuk menghancurkan kaum radikal, melakukan pembersihan terhadap tokoh-tokoh SR dan PKI saat itu, termasuk para perempuannya. Tokoh-tokoh ini tidaklah populer seperti kartini. Publikasi kartini diperkenankan dan difasilitasi oleh pemerintah belanda karena saat itu mereka membutuhkan bukti untuk menunjukkan sukses pelaksanaan politik etisnya di tanah jajahan, dengan mengusung pameran intlektualitas dan kehalusan tulisan si Putri Jepara. Meski demikian, perjuangan dkk., sangat konkrit dan revolusioner, karena bukan hanya berbicara tentang pembebasan kaum perempuan, tetapi juga perjuangan untuk sosialisme, dengan kemerdekaan sebagai jembatannya. Munasiah, misalnya dalam sebuah kongres perempuan di semarang menyatakan bahwa: “ Wanita itu mataharinya rumah tangga, itu dulu! Tapi sekarang perempuan jadi alatnya kapitalis. Padahal sejak zaman mojopahit, wanita sudah berjuang. Sekarang adanya pelacur, itu bukan salahnya wanita. Tapi salahnya kapitalisme dan imperialisme!”

Terlepas dari perbedaan latar belakang ideologi yang dianutnya, beberapa hal penting patut jadi kesimpulan. Gagasan-gagasan feminis, berikut praktek hingga pembentukan organisasi-organisasi perempuan selama masa periode pertama gerakan perempuan Indonesia ini, ternyata pada umumnya muncul sebagai inisiatif dari kalangan perempuan menengah keatas. Mulai dari Kartini, Dewi Sartika, Putri Mardhika (yang dekat dengan budi utomo), hingga aisyah. Hanya sayap perempuan dari Sarekat Rakyat-lah yang sungguh-sungguh mengabdikan dirinya dalam pengorganisasian dan membangun radikalisasi perempuan miskin. Persoalan-persoalan yang diangkatpun, oleh karenanya lebih banyak menyangkut hal yang menguntungkan ataupun dapat diakses oleh perempuan menengah keatas, seperti permaduan, perdagangan anak dan kesetaraan pendidikan. Perempuan buruh dan tani telah jauh sebelumnya terlibat dalam carut marut proses produksi keji kaum kolonial semacam tanam paksa, mengalami ketertindasan dan terhina dirinya sebagai kelas proletar. Ini mirip dengan gerakan perempuan amerika dan eropa di abad ke-18, yang memfokuskan tuntutannya pada hak untuk memilih dan dipilih (universal suffrage). Meski demikian, seminimal apapun pengaruhnya baik mayoritas kaum perempuan dikelas bawah, gerakan perempuan menengah ini telah mampu membuka jalan dan peluang bagi perjuangan kaum perempuan selanjutnya.

Periode Kedua Gerakan Perempuan
Saskia wireringa, seorang feminis indonesia yang berdiam di belanda, menyebutnya sebagai periode kedua. Tidak dijelaskan apa yang melandasi timbulnya pembagian waktu demikian. Namun kelihatannya, pasca kehancuran PKI dan gerakan kiri 1926, ada upaya untuk mengorganisasi gerakan secara berbeda dari sebelumnya. Harus juga dilihat bahwa situasi gerakan pembebasan nasional saat itu, secara fisik dan terutama intlektual, mulai tumbuh dewasa. Perbedaan-perbedaan ideologis terumuskan dan terbaca jelas mulai strategi dan taktik yang dimunculkan, baik oleh PKI, PNI, PI, dan berbagai wadah lainnya. Tokoh-tokoh yang menjadi magnet dari gerakan ini mulai muncul dan mendapatkan tempatnya sendiri-sendiri dihati dan telinga rakyat. Namun kemajuan yang paling terang benderang adalah, dipergunakannya partai politik sebagai alat perjuangan untuk merebut kekuasaan dan membebaskan Indonesia. Zaman berpolitik ala Sarekat Islam, saat Tjokroaminoto meninabobokkan orang miskin tentang ratu adil dan menjebloskan agama semakin dalam kejurang mistik, telah lunglai cahayanya. Ini zaman baru. Zaman dimana teori-teori kiri, pemikiran sosial demokrat, nasionalisme dan gagasan-gagasan liberal, bahkan fasisme, menjadi bahan debat sengit dikalangan para inlander terdidik, berjas dan berdasi.

Otomatis, gerakan perempuan pun menyesuaikan dinamikanya dengan perkembangan ini. Nasionalisme menjadi gagasan yang diterima seluruh kekuatan politik yang ada, sehingga konsepsi persatuan menjadi lebih mudah untuk diwujudkan. Maka, Kongres Perempuan Indonesia nasional pertama diadakan di yogyakarta pada bulan desember 1928, setelah Sumpah Pemuda. Dihadiri oleh hampir 30 organisasi perempuan, kongres ini merupakan fondasi pertama gerakan perempuan, dan upaya konsolidasi dari berbagai perempuan yang ada.

Kongres pertama ini menghasilkan federasi organisasi perempuan bernama Persatoean Perempoean Indonesia (PPI), yang setahun kemudian diubah menjadi PPII (Perikatan Perhimpunan Istri Indonesia). PPII sangat giat dibidang pendidikan dan membentuk panitia penghapusan perdagangan perempuan. perbedaan tajam dengan kelompok islam poligami tetap timbul dan tak terdamaikan.

Mayoritas peserta Kongres datang dari perempuan kalangan atas, meskipun organisasi perempuan kiri mulai mewarnai. Kongres Perempuan II di Jakarta (1935) dan Kongres III di Bandung (1938) menunjukan kecenderungan yang semakin populis dari gerakan perempuan. Orientasi kepada perempuan kelas bawah mulai menguat, meski dalam hal program tidak selalu konsisten. Yang memilukan adalah tidak ada satupun organisasi yang tergabung dalam Kongres Perempuan Indonesia (KPI) mengeluarkan pernyataan terbuka menolak dan melawan penjajahan kolonial, kecuali Sarekat Rakyat dan Istri Sedar. Kedua kelompok ini secara konsisten mendorong agar kaum perempuan terlibat dalam perjuangan kemerdekaan. Seperti yang diucapkan Soekarno pada 1932 : “Saat ini perjuangan kaum perempuan yang terpenting bukanlah demi kesetaraan, karena dibawah kolonialisme laki-laki juga tertindas. Maka, bersama-sama dengan laki-laki, memerdekakan Indonesia. Karena hanya dibawah Indonesia yang merdekalah, kaum perempuan akan mendapatkan kesetaraannya”. Ditengah-tengah ombak besar nasionalisme yang siang malam menyerbu mimpi-mimpi para pemuda, mayoritas kelompok lainnya memfokuskan diri semata pada pendidikan, pemberantasan buta huruf dan soal-soal keperempuanan. Meskipun hal ini juga amat penting, namun tampa keterlibatan dalam perjuangan kemerdekaan, semua persoalan kesetaraan akan gagal menghasilkan pembebasan dalam bentuk yang paling sederhana sekalipun.

Nasiolanisme vs Feminisme?
Menurut sejumlah sejarawan feminis seperti Sakia Wieringa, sejak kongres 1928, telah terjadi tarik menarik antara kepentingan nasionalisme dan feminisme. “Persatuan Nasional” diatur diatas landasan berfikir patriarki yang masih kental, sehingga pandangan tentang konsepsi kesetaraan menjadi pragmatis, sama sekali tak mendalam. Patriarki “disembunyikan”, menjadi sekunder dan samar dalam keteguhan praktek politik membebaskan barat dan laut Indonesia, karena ada prioritas-prioritas perjuangan yang lebih penting.

Disatu sisi, pandangan ini tidak sepenuhnya tepat. Kongres Pemuda bulan Mei pada tahun yang sama (yang menelurkan Sumpah Pemuda), sesungguhnya telah memasukkan butir mengenai “pentingnya kesetaraan hak antara laki-laki dan perempuan untuk mewujudkan persatuan nasional”, dari keseluruhan enam butir topik yang dibahas. Meski demikian, seluruh konsepsi tentang kesetaraan saat itu memang tersubordinasi dibawah kepentingan nasionalisme dan persatuan. Kemudian dalam Kongres Pemuda 1928, juga ada alokasi satu sessi khusus untuk membicarakan persoalan perempuan. Beberapa pembicara seperti M. Tabrani, Bahder Johan, Djaksodipoero dan Nona Adam pun memiliki pandangan yang cukup maju dalam mengkaitkan persoalan perempuan dan kemerdekaan. Meskipun dalam praktek, kesetaraan belum tentu dapat dilaksanakan.

Namun disisi lain kesenjangan memang terjadi karena masih lemahnya kemampuan gerakan perempuan saat itu untuk membangun suatu konsep perjuangan perempuan yang menyeluruh. Juga disebabkan basis massa yang masih kecil dan belum terpolitisasi dari kalangan perempuan, ditengah gerakan anti penjajahan yang menggelembung. Hanya sarekat rakyat dan istri sedar-lah kelompok perempuan yang pada waktu itu secara terbuka menolak kolonialisme dan kapitalisme. Mungkin “tarik-menarik” bukanlah istilah yang cepat, mengingat posisi gerakan perempuan memang belum semassif, sepolitis dan seefektif gerakan anti kolonial. Konsekuensinya, kesetaraan lebih dilihat sebagai tahap yang harus dibenahi demi konsolidasi persatuan nasional, ketimbang sebagai satu hak politik dan ekonomi kaum perempuan seutuhnya.

Jika melihat pengalaman gerakan perempuan Amerika Serikat dan Perancis, kedua-duanya pun timbul dan termotivasi dalam situasi revolusioner yang diciptakan oleh gerakan pembebasan nasional melawan inggris dan Revolusi Borjuis Perancis 1789. harus dilihat bahwa gerakan perempuan tidak timbul dan berkembang sendirian, ia adalah reaksi terhadap perkembangan masyarakat dan relasi produksinya. Maka, dalam perjalanan feminisme tidak mungkin dikontradiksikan dengan arus besar nasionalisme anti kolonial, gerakan anti imperealisme dijaman Soekarno, ataupun gerakan demokrasi dan anti neolibralisme dimasa sekarang.

Setelah Kongres Perempuan tahun 1928 itu, muncul organisasi-organisasi perempun yang radikal dalam menentang poligini (perceraian sepihak oleh laki-laki), poligami, perkawinan anak perempuan, dan berpendirian nonkooperatif terhadap Pemerintah Kolonial, seperti Isteri Sedar. Muncul pula “sekolah- sekolah liar”, yang menolak subsidi kolonial. Di sekolah-sekolah ini ditanamkan semangat cinta Tanah Air dan cita-cita kemerdekaan. Belakangan Istri Sedar menjelma menjadi Gerwis, yang merupakan cikal bakal Gerwani nantinya.

Tidak banyak tersedia data tentang para tokoh perempuan yang telibat dalam gerakan bawah tanah melawan fasisme Jepang. Berbagai organisasi pemuda seperti Gerindo, AMI, Angkatan Muda Minyak, PRI dan terakhir Persindo (1945). Namun data tentang keterlibatan kaum perempuan dalam wadah dan laskar-laskar itu sering disebut hanya selintas saja dalam banyak literatur. Yang cukup menonjol adalah keberadaan GWS (Gerakan Wanita Sosialis), organisasi perempuan dari simpang kiri gerakan. Banyak anggota GWS saat itu yang ditangkap dan dibunuh Nippon karena berani terlibat dalam gerakan bawah tanah melawan fasisme Jepang.


Emmy Saelan, Kisah Pejuang Wanita Di Garis Depan

Oleh : Ulfa Ilyas

5 April 1946. Gubernur Sam Ratulangi bersama dengan pembantu-pembantunya ditangkap oleh Belanda. Lalu, kemudian, pada Juni 1946, Gubernur Ratulangi diasingkan ke Serui, Irian Barat.

Dr. Sam Ratulangi adalah pejabat Gubernur yang ditunjuk Bung Karno untuk provinsi Sulawesi. Akan tetapi, entah karena pertimbangan apa, Ratulangi belum membentuk pemerintahan secara resmi di Sulawesi saat itu.

Meski begitu, berita penangkapan Ratulangi mendapat protes. Salah satunya adalah perawat-perawat putri di Rumah Sakit Katolik ‘Stella Maris’. Mereka melakukan pemogokan umum untuk memprotes penangkapan tersebut. Salah satu tokoh penggerak aksi pemogokan ini adalah Emmy Saelan.

Emmy Saelan adalah salah satu pejuang wanita Indonesia. Meskipun statusnya adalah seorang perawat dan kepala bagian palang merah, tetapi ia juga ikut memanggul senjata dan bertempur di garis depan.

Emmy dilahirkan di Makassar, pada 15 oktober 1924, sebagai putri sulung dari tujuh bersaudara. Ayahnya, Amin Saelan, adalah tokoh pergerakan taman siswa di Makassar dan sekaligus penasehat organisasi pemuda. Salah seorang adiknya yang laki-laki, Maulwi Saelan, adalah tokoh pejuang dan pernah menjadi pengawal setia Bung Karno.


Berita Proklamasi Kemerdekaan Indonesia sampai juga di telinga rakyat di Sulawesi. Lalu, pada 19 Agustus 1945, Pemerintah pusat telah menunjuk Dr. Sam Ratulangi sebagai gubernur provinsi Sulawesi.

Akan tetapi, meski sudah ditunjuk oleh pemerintah pusat, Gubernur Ratulangi belum juga membentuk pemerintahannya secara resmi di Sulawesi. Ia malah ditangkap oleh Belanda pada bulan April 1946.

Tetapi sikap rakyat Sulawesi sudah jelas: mendukung Republik Indonesia.

Pada bulan September 1945, Sekutu sudah mendarat di Makassar. Secara formal, mereka bertugas mengontrol keamanan dan melucuti tentara Jepang. Akan tetapi, kenyataan memperlihatkan bahwa mereka bekerja untuk mengalihkan kekuasaan dari tangan Jepang ke Belanda.

Rakyat Sulawesi tidak suka dengan hal ini. Pada 17 September 1945, para pelajar perguruan islam Datu Museng mengibarkan bendera merah-putih di sekolahnya. Berkali-kali terjadi bentrokan antara pasukan NICA dengan pelajar-pelajar Indonesia.

Pada saat itu juga, sekelompok pemuda mendirikan organisasi bernama Pusat Pemuda National Indonesia (PPNI). Pemimpinnya adalah seorang pemuda Indonesia bernama Manai Sophiaan, kelak dubes Indonesia untuk Rusia. PPNI memainkan peranan penting di masa-masa awal perlawanan pelajar Sulawesi terhadap kolonialisme Belanda pasca proklamasi kemerdekaan.

28 oktober 1945, hanya beberapa saat setelah sekutu mendarat di Makassar, pasukan NICA telah menangkap pemimpin pemuda, Manai Sophiaan. Ia lalu dibawa ke markas NICA di Empress Hotel. Besoknya, 29 Oktober 1945, para pelajar Makassar menyerbut hotel itu dan mengibarkan bendera merah-putih di sana. Kakak-beradik, Emmy dan Maulwi, adalah penggerak utama para pelajar yang menyerbu kantor NICA itu.

Para pelajar heroik ini sebagian besar berasal dari SMP Nasional. Sekolah ini merupakan sekolah milik Republik pertama yang berdiri di Makassar pasca proklamasi kemerdekaan. Latar belakang pendirian sekolah ini pun sangat heroik: sekolah ini merupakan tantangan terhadap usaha Belanda untuk membikin sekolah di Makassar. Belanda sendiri mencap sekolah ini sebagai sekolah ‘ekstremis’.

SMP Nasional melahirkan banyak tokoh pejuang, diantaranya: Emmy Saelan, Robert Wolter Mongisidi dan Maulwi Saelan, adik Emmy. Sejak pemogokan Stella Maris, lalu penyerbuan Empress Hotel, Emmy Saelan telah memilih jalan hidupnya: sebagai pejuang Republik Indonesia.

Pada bulan Juli 1946, 19 organisasi pemuda se Sulawesi Selatan telah berkumpul di Polombankeng, sebuah daerah di Takalar, Sulawesi Selatan. Emmy Saelan dan adiknya, Maulwi Saelan, turut dalam pertemuan itu. Hadir pula pelajar-pelajar SMP nasional seperti Wolter Monginsidi, Lambert Supit, Abdullah, Sirajuddin, dan lain-lain.

Salah satu kesepakatan dari konferensi organisasi pemuda itu adalah pembentukan sebuah wadah bernama Laskar Pemberontak Rakyat Indonesia Sulawesi (LAPRIS). Panglimanya adalah seorang pejuang pemberani, Ranggong Daeng Romo.

Lalu, seiring dengan semakin banyaknya senjata hasil rampasan, para pelajar SMP nasional lalu membentuk organisasi gerilya bernama ‘Harimau Indonesia’. Emmy Saelan ditunjuk sebagai pimpinan laskar wanita dalam organisasi ini dan sekaligus memimpin Palang Merah.

Mantan komandan pasukan wanita Makassar, Sri Mulyati, pernah menulis perihal pengalamannya bersama Emmy Saelan. Menurut Mulyati, Emmy dikenal sebagai seorang yang ahli menggunakan sandi. Sebagai missal, untuk mengenal mana kawan dan mana lawan, maka diperkenalkan sandi dengan memegang rambut. Jika seseorang berkenalan dengan memegang rambut, maka ia adalah kawan seperjuangannya.

Semasa berjuang bersama Harimau Indonesia, Emmy menggunakan nama samaran Daeng Kebo. Organisasi Harimau Indonesia ini adalah semacam organisasi gerilya. Hampir setiap hari mereka menyergap patroli pasukan Belanda.

Suatu hari, Wolter Monginsidi, pimpinan Harimau Indonesia yang dikenal pemberani, menyergap jeep Belanda. Ia lalu merampas senjata dan melucuti pakaian pasukan Belanda itu. Lalu, dengan mengenakan seragam pasukan Belanda, Wolter Monginsidi mendatangi kantor KNIL dan memberondongnya dengan senjata.

Karena perlawanan-perlawanan itulah, terutama karena sudah tidak bisa lagi dikontrol orang NICA, pasukan Belanda mendatangkan pasukan elit Depot Speciale Tropen (DST), dengan pimpinannya adalah Westerling.

Perimbangan kekuatan pun berubah. Dengan kedatangan pasukan tambahan itu, pasukan Belanda pun bertambah kuat. Westerling pun memulai sebuah operasi pembersihan, yang sasarannya adalah para pejuang republik. Inilah peristiwa yang dikenang sebagai korban 40 ribu jiwa itu.

Sementara itu, Emmy Saelan dan kawan-kawannya terus melakukan gerilya. Akan tetapi, desakan pasukan Belanda sangat kuat. Pasukan Harimau Indonesia pun terdesak hingga ke Kassi-Kassi, sebuah kampung di Makassar. Pasukan Belanda mengejar dengan kendaraan lapis baja dan tank.


Sore itu, 23 Januari 1947, dalam posisi terjepit, pasukan Wolter Monginsidi pun memilih mundur.

Emmy Saelan, yang telah terpisah dengan Monginsidi, memimpin sekitar 40 orang pasukan bertempur dengan Belanda. Pertempuran terjadi dalam jarak yang sangat dekat. Seluruh anak buah Emmy gugur dalam pertempuran itu. Tinggal Emmy sendirian.

Pasukan Belanda mendekat dan memerintahkan Emmy menyerah. Tetapi, ia menolak dan terus melawan. Dan, karena senjata ditangannya tinggal granat, maka dilemparkanlah granat itu ke pasukan Belanda. Pasukan Belanda pun bergelimpangan, tetapi Emmy turut gugur dalam pertempuran jarak dekat itu.

Sementara itu, Wolter Monginsidi yang bertahan di Tidung, tidak jauh dari tempat Emmy gugur, juga kewalahan menahan serangan Belanda. Hampir seluruh pasukannya gugur, kecuali ia dan dua orang kawannya.

Emmy Saelan, perempuan cantik berkulit putih itu, telah memilih gugur dengan jalan sangat terhormat. Ia adalah salah perempuan Indonesia yang telah mengorbankan dirinya di usia sangat muda untuk revolusi nasional. Meskipun ia anggota palang merah, tetapi ia selalu berpakaian ala laki-laki dan memilih bertempur di garis depan.


Nama Emmy Saelan terus abadi. Di makassar, ada sebuah jalan, yang dulunya rute gerilya Emmy, telah dinamai “Jalan Emmy Saelan”. Tidak hanya di Makassar, tetapi nama “Jalan Emmy Saelan” hampir terdapat di semua kabupaten/kota di Sulawesi Selatan.

Lalu, sebagai bentuk penghormatan atas perjuangannya, pemerintah telah mendirikan sebuah monemen bernama ‘Monumen Emmy Saelan’. Monumen itu berdiri tepat di atas tanah tempat gugurnya Emmy.

Sebelumnya, ada usulan untuk membuat patung Emmy, tetapi usul itu langsung ditolak pihak keluarga. Pihak keluarga beralasan, pembuatan patung itu melanggar ajaran agama.

Selasa, 10 Agustus 2010

Misteri Angka 11 Tragedi WTC

Tragedi World Trade Centre (WTC) 11 September 2001 mungkin tidak akan pernah terlupakan dalam sejarah dunia. Konon kabarnya kejadian ini sudah diramal ratusan tahun sebelumnya oleh peramal Nostradamus. Namun ternyata ada misteri lain di balik peristiwa ini, misteri angka 11. Mungkin bermula dari posisi menara kembar yang menyerupai dua buah angka satu (11) atau mungkin peristiwa ini terjadi di tanggal ke-11. Nah berikut misterinya...

Fakta yang menghubungkan tokoh/tempat dengan angka

1. New York City memiliki 11 huruf.
2. Afghanistan memiliki 11 huruf.
3. Ramsin Yuseb (terroris yang menyerang WTC pada 1993) memiliki 11 huruf.
4. George W Bush memiliki 11 huruf.
5. WTC membentuk angka 11.

WTC Membentuk angka 11
Anda berpikir hal-hal diatas hanya kebetulan? Coba simak lagi...

1. New York adalah negara bagian ke 11
2. Pesawat pertama yang menabrak WTC memiliki nomor penerbangan 11.
3. Pesawat itu mengangkut 92 orang penumpang, 9+2 = 11.
4. Pesawat satu lagi yang menabrak WTC mengangkut 65 orang penumpang, 6+5= 11.
5. Tragedi itu terjadi pada 11 September, 9/11, 9+1+1 = 11
6. Tanggalnya sama dengan pelayanan darurat Amerika yaitu 911, 9+1+1 = 11.

Jika fakta yang umum diatas masih dianggap kebetulan belaka, maka mari kita coba teliti lebih dalam lagi.

1. Kejadian ini merupakan kecelakaan pesawat yang ke 254, 2+5+4 = 11.
2. September 11 adalah hari ke 254 dalam tahun itu, 2+5+4 = 11.
3. Pemboman Madrid terjadi pada tanggal 3/11/2004, 3+1+1+2+4 = 11.

Bagaimana? Anda masih penasaran? Sebagai analisa terakhir, mari kita lakukan bersama-sama dengan data yang ada. Pertama, silakan bukaMs. Word di laptop/PC anda. Kemudian ikuti petunjuk dibawah.

1. Ketik Q33 NY, ini adalah nomor penerbangan pesawat pertama yank menabrak WTC.
2. Tebalkan (bold) Q33 NY.
3. Ganti ukuran font menjadi lebih besar (disarankan 48 atau 72).
4. Ganti jenis font menjadi WINGDINGS 1

Apa yang Anda lihat??

Kamis, 04 Februari 2010


Upaya untuk mengoptimalkan pembelajaran, merupakan tugas dan tanggung jawab yang pokok bagi seorang guru. Tuntutan untuk meningkatkan profesionalisme bagi guru bukan saja sekedar memenuhi amanat perundangan tetapi merupakan bagian yang terpenting dalam mengembangkan idealisme dan profesionalisme. Ada atau tidak adanya undang-undang yang mengatur tentang kinerja, seyogianya guru tetap berusaha meningkatkan kinerjanya sebagai tanggung jawab moral, tidak saja di depan Mahkamah Tuhan, tetapi juga ditanggungjawaban dihadapan manusia yang telah meletakkan harapan dipundaknya.

Salah satu bukti bahwa guru berorientasi pada peningkatan kinerja adalah dengan senantiasa mencari solusi bagi persoalan pembelajaran. Upaya-upaya mengkaji dan menemukan model, startegi dan pendekatan pembelajaran, menjadi sebuah keharusan, seiring dengan perkembangan dunia pendidikan yang senantiasa diwarnai dinamika dan perubahan. Tentu saja tidak semua guru memiliki kemampuan untuk menemukan sesuatu yang baru atau membuat inovasi dalam pembelajaran, namun paling tidak ia berupaya untuk mencoba mengimplementasikan model-model baru yang tentu saja telah melalui berbagai kajian dan telah dibuktikan keunggulannya.

Seiring dengan berkembangnya sistem pendidikan dan besarnya tuntutan terhadap peningkatan mutu pembelajaran, tidak sedikit guru yang masih betah menggunakan strategi pembelajaran konvensional dalam melaksanakan proses pembelajarannya. Hal ini bisa dilihat ketika proses pembelajaran masih dilakukan secara soliter (individual). Dimulai dari perencanaan, pelaksanaan bahkan sampai kepada evaluasi, hanya dilakukan oleh dirinya sendiri. Sehingga strategi konvensional itu kerap masih dominan dilakukan. Padahal, dalam konteks kurikulum pendidikan di Indonesia kini yang menerapkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), tuntutan untuk lebih inovatif dan kreatif menjadi bagian yang tak terpisahkan dalam meningkatkan mutu pembelajaran.

Di lain pihak, kondisi siswa yang heterogen merupakan faktor yang mempengaruhi pembelajaran, ditambah lagi dengan persoalan ratio antara jumlah guru dan siswa yang tidak seimbang, mengakibatkan guru tidak mungkin bisa menangani siswa secara intensif. Apalagi guru bukanlah orang yang serba tahu tentang segala hal dan guru, sebagai manusia, tak luput dari kekurangan. Untuk itulah ia membutuhkan sosok lain yang bisa diajak kerja sama dalam menghadapi berbagai persoalan yang menyangkut peningkatan mutu pembelajaran.

Dewasa ini, telah dikembangkan salah satu straregi untuk mengatasi persoalan di atas, yaitu dengan istilah Team Teaching (pengajaran beregu). Team Teaching merupakan strategi pembelajaran yang dilakukan oleh lebih dari satu orang guru dengan pembagian peran dan tanggung jawabnya masing-masing. Ahmadi dan Prasetya (2005) menyatakan bahwa Team teaching adalah suatu pengajaran yang dilaksanakan bersama oleh beberapa orang. Tim pengajar atau guru yang menyajikan bahan pelajaran dengan metode mengajar beregu ini menyajikan bahan pengajaran yang sama dalam waktu dan tujuan yang sama pula. Para guru tersebut bersama-sama mempersiapkan, melaksanakan, dan mengevaluasi hasil belajar siswa. Pelaksanaan belajarnya dapat dilakukan secara bergilir dengan metode ceramah atau bersama-sama dengan metode diskusi panel.

Keunggulan Team TeachingStrategi pembelajaran Team Teaching dapat dijadikan sebagai alternatif untuk mengatasi permasalahan yang menyangkut pembelajaran. Keunggulan dari penerapan Team Teaching diantaranya adalah sebagai berikut :

  1. Team Teaching, diharapkan dapat membangun budaya kemitraan yang positif diantara guru sehingga terjalin kerja sama (kolaborasi) dalam meningkatkan proses pembelajaran yang lebih baik.
  2. Team-teaching dapat lebih mematangkan kegiatan perencanaan dan persiapan mengajar. Dua orang guru atau lebih bisa saling berdiskusi untuk menyusun perencanaan pembelajaran, sehingga dapat mengantisipasi berbagai kendala dalam pelaksanaan pembelajaran.
  3. Team-teaching dapat menjamin pengawasan pembelajaran secara efektif. Dengan melibatkan lebih dari satu orang guru di dalam satu kelas, maka masing-masing siswa bisa mendapatkan perhatian yang cukup dalam memahami pelajaran yang diberikan. Hal ini membuat guru semakin peka terhadap situasi-situasi faktual di kelas.
  4. Team-teaching dapat menjalin komunikasi yang intensif antar guru. Apabila team-teaching ini terdiri guru senior dan pemula, maka guru yang berpengalaman (senior) dapat membagi pengalamannya kepada guru pemula dan masing-masing juga saling melengkapi kekurangannya. Sehingga team-teaching ini secara tidak langsung bisa menjadi sarana pelatihan dan bimbingan bagi guru pemula yang baru dalam menjalankan tugasnya.
  5. Team Teaching dapat menjadi alternatif untuk memenuhi beban mengajar 24 jam dalam satu minggu, sebagaimana tuntutan yang terdapat dalam PP no 74 tahun 2008 Bab IV pasal 52 ayat 2 tentang Beban Kerja guru, terutama bagi sekolah yang memiliki ratio jumlah guru dengan siswanya yang tidak seimbang.

Tentu saja Team Teaching selain memiliki keunggulan-keunggulan diatas, pada dasarnya merupakan upaya untuk meningktakan mutu pembelajaran dan menciptakan budaya sekolah yang kondusif bagi pengembangan semua aspek yang terkait dengan mutu pendidikan.

Pola dan Langkah-Langkah Pelaksanaan Team Teaching
Pelaksanaan Team Teaching dapat dilakukan melalui berberapa pola antara lain:

  1. Beberapa guru mengajarkan mata pelajaran sama, di kelas berbeda-beda. Dalam proses perencanaan , materi, bahan ajar, atau hand out dapat disusun bersama-sama, walau penyajian dan evaluasi dilakukan masing-masing
  2. Setiap guru melakukan perencanaan, menentukan materi, penyajian, dan evaluasi masing-masing, tetapi pada saat evaluasi dilaksanakan secara bersama-sama.
  3. Satu mata pelajaran dapat diajarkan oleh lebih dari seorang guru secara bersama-sama, mulai perencanaan, pelaksanaan dan penilaian. Dalam pelaksanaan pembelajaran, seorang guru sebagai penyaji atau menyampaikan informasi, guru yang lain membantu menyiapkan media pembelajaran, membimbing diskusi kelompok atau membimbing latihan individual. Anggota team teaching dapat pula secara bergantian menyajikan topik atau materi. Diskusi dan tanya jawab dibimbing secara bersama dan saling melengkapi jawaban dari anggota tim.

Adapun langkah pelaksanaannya sebagai berikut :

  1. Menyusun Perencanaan Pembelajaran secara Bersama, sehingga setiap guru yang tergabung dalam team teaching memahami tentang apa-apa yang tercantum dalam isi perencanaan itu dan sistem evaluasi yang akan dilakukan.
  2. Menyusun metode pembelajaran secara bersama, sehingga diharapkan setiap anggota tim mengetahui alur proses pembelajaran dan mengetahui tujuan serta arah pembelajaran.
  3. Membedah dan mendiskusikan materi dan isi pembelajaran yang akan diberikan kepada siswa, agar setiap anggota tim dapat saling melengkapi kekurangan pengetahuan yang ada pada diri masing-masing. Selain itu juga, anggota tim dapat memprediksi berbagai kemungkinan kesulitan siswa.
  4. Membagi Peran dan Tanggung Jawab masing-masing anggota tim, agar dalam proses pembelajaran di dalam kelas, masing-masing mengetahui peran dan tugasnya dan dapat saling membantu dalam melaksanakan pembelajaran.
  5. Apabila telah selesai dalam melaksanakan pembelajaran, semua anggota tim dapat duduk bersama untuk mengevaluasi pelaksanaan pembelajaran, sehingga dapat merumuskan perbaikan-perbaikan untuk pembelajaran berikutnya.

Bila dikaitkan dengan kegiatan Lesson Study yang belakangan ini dikembangkan untuk meningkatkan mutu pembelajaran, maka Team Teaching ini merupakan salah satu implementasi pelaksanan Lesson Study, yang mendasarkan kegiatannya pada prinsip kolegialitas (kebersamaan) dan kolaborasi (kemitraan).

Rabu, 11 November 2009



Nama Lembaga : LENSA Komunika (Lembaga Nurani Bangsa Indonesia Komunikatif)
Alamat : Jalan Kumala Nomor 98 Keluarahn Bongaya RT/RT : 03/003 Kec. Tamalate Makassar

Jnis Program : Kursus Kemandirian dan Kepercayaan Diri

Sejarah hari ini